Kindorientierte und NICHT marktorientierte Haltung ("Wir sind Lehrer und keine Geschäftsleute.")

integrativ, ganzheitlich und synthetisch

erhöhter Anteil an manueller, haptischer oder körperlicher Aktivität

stärkere Beteiligung von Eltern und Schülern

egalitäre Interaktion zwischen Klassen und Altersstufen

eigene Instrumente und Medien

Lernens durch Handeln - praktische Projekte, Entdeckungsreisen u.s.w.

integrierter Lehrplan mit Schwerpunkt auf thematischen Einheiten ("Epochen")

Entwicklung von sozialen Kompetenzen durch Gruppenarbeit und gemeinsame Lernprojekte

Verringerung der Bedeutung von Lehrbüchern zu Gunsten von vielfältigen Lernressourcen